கடன்: Pixabay/CC0 பொது டொமைன்
மாணவர்களுக்கு காலக்கெடுவை நினைவூட்டுவதற்கு அல்லது மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையே அதிக பரிமாற்றத்தை ஊக்குவிக்கும் வகையில் வகுப்பறைகளில் தொலைபேசிகள் பயனுள்ள கருவிகளாக இருக்கலாம். அதே நேரத்தில், அவர்கள் கவனத்தை சிதறடிக்கலாம். மாணவர்கள் தங்கள் தொலைபேசிகளை கல்வி சாரா நோக்கங்களுக்காக ஒரு நாளைக்கு 10 முறை பயன்படுத்துவதாக தெரிவிக்கின்றனர். இதனால், பல வகுப்பறைகளில், போன்களுக்கு அனுமதி இல்லை.
இப்போது, அமெரிக்காவில் உள்ள ஆராய்ச்சியாளர்கள் மாணவர்கள் தங்கள் தொலைபேசிகளை மிகக் குறுகிய நேரத்திற்குப் பயன்படுத்த அனுமதிப்பது – டப்பிங் தொலைபேசி அல்லது தொழில்நுட்ப இடைவெளிகள் – வகுப்பறை செயல்திறனை மேம்படுத்தலாம் மற்றும் தொலைபேசி பயன்பாட்டைக் குறைக்கலாம்.
“கல்லூரி வகுப்பறையில் செல்போன் பயன்பாட்டைக் குறைக்க தொழில்நுட்ப இடைவெளிகள் உதவியாக இருக்கும் என்பதை நாங்கள் காட்டுகிறோம்” என்று தெற்கு இல்லினாய்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆராய்ச்சியாளரும் முதல் ஆசிரியருமான பேராசிரியர் ரியான் ரெட்னர் கூறினார். கல்வியில் எல்லைகள் படிப்பு. “எங்கள் அறிவைப் பொறுத்தவரை, கல்லூரி வகுப்பறையில் தொழில்நுட்ப முறிவுகளின் முதல் மதிப்பீடு இதுவாகும்.”
குறுகிய, சிறந்தது
ஒரு முழு காலப்பகுதியில், ஆராய்ச்சியாளர்கள் முறையே ஒன்று, இரண்டு அல்லது நான்கு நிமிடங்கள் நீடிக்கும் தொழில்நுட்ப இடைவெளிகளின் செயல்திறனை சோதனை ரீதியாக மதிப்பீடு செய்தனர். சில இரு வார அமர்வுகளில், ஆராய்ச்சியாளர்கள் சமமான நீண்ட கேள்வி இடைவெளிகளை ஒரு கட்டுப்பாட்டு நிபந்தனையாக அறிமுகப்படுத்தினர்.
இந்த இடைவேளையின் போது, மாணவர்கள் தங்கள் தொலைபேசிகளைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படவில்லை, ஆனால் கேள்விகளைக் கேட்க ஊக்குவிக்கப்பட்டனர். இரண்டு இடைவெளிகளும் வகுப்பின் விரிவுரை உறுப்புக்கு 15 நிமிடங்களில் நிகழ்ந்தன. ஆய்வில், தொலைபேசி பயன்பாடு என்பது தொலைபேசியைத் தொடுவது என வரையறுக்கப்பட்டது.
தொழில்நுட்ப இடைவெளிகள் செயல்படுத்தப்பட்டபோது, மாணவர்கள் பொதுவாக தங்கள் தொலைபேசிகளை கேள்வி இடைவெளிகளுடன் அமர்வுகளின் போது குறைவாகவே பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று முடிவுகள் காட்டுகின்றன. ஒரு நிமிடம் நீடிக்கும் தொழில்நுட்ப இடைவேளையின் போது, ஃபோன் பயன்பாடு மிகக் குறைவாக இருந்தது, இதனால் மாணவர்கள் வகுப்பின் போது தங்கள் தொலைபேசிகளில் செலவழிக்கும் நேரத்தைக் குறைப்பதில் மிகவும் திறமையானவர்கள்.
இது ஏன் என்று இன்னும் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை. “ஒரு வாய்ப்பு என்னவென்றால், குறைந்த எண்ணிக்கையிலான செய்திகளைப் படித்து அனுப்ப ஒரு நிமிடம் போதுமானது. பல செய்திகளை அனுப்ப அவர்களுக்கு அதிக நேரம் இருந்தால், அவர்கள் செய்திகளைப் பெறவும், வகுப்பின் போது மீண்டும் பதிலளிக்கவும் அதிக வாய்ப்புள்ளது” என்று ரெட்னர் விளக்கினார்.
கூடுதலாக, ஒரு நிமிட இடைவெளி நடைமுறையில் இருக்கும் வகுப்பு அமர்வுகளில், மாணவர்களின் சோதனை செயல்திறன் உச்சத்தை எட்டியதை ஆராய்ச்சியாளர்கள் கண்டறிந்தனர். அதிக சராசரி சோதனை மதிப்பெண்கள் (80%க்கு மேல்) தொடர்ந்து காணப்பட்டன. “எங்கள் நம்பிக்கை என்னவென்றால், விரிவுரையின் போது மாணவர்கள் குறைவாக திசைதிருப்பப்பட்டனர், இது சிறந்த செயல்திறனுக்கு வழிவகுக்கிறது” என்று ரெட்னர் கூறினார்.
போன் பயன்படுத்தப் பயன்படுகிறது
மாணவர்கள் தங்கள் தொலைபேசி பயன்பாடு கண்காணிக்கப்படுவதை அறிந்து வித்தியாசமாக நடந்துகொள்வது சாத்தியமில்லை என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் தெரிவித்தனர் – இது எதிர்வினை என்று அழைக்கப்படுகிறது.
“பொதுவாக, வினைத்திறன் ஒரு ஆய்வின் ஆரம்பத்தில் ஏற்படுகிறது மற்றும் அதன் விளைவுகள் காலப்போக்கில் குறைகிறது. ஆரம்ப அமர்வுகளில் சிலவற்றை நாம் பார்க்கலாம், ஆனால் நாங்கள் அதிக வினைத்திறனைக் கொண்டிருந்தோம் என்று நான் நம்பவில்லை. இந்த கட்டத்தில், மாணவர்கள் செல்போன்களைப் பயன்படுத்துவதற்குப் பழகியிருக்கலாம். கல்லூரி வகுப்பறை, பேராசிரியர் மற்றும் பிற மாணவர்களின் கண்காணிப்பில் உள்ளது” என்று ரெட்னர் விளக்கினார்.
குறுகிய தொழில்நுட்ப முறிவுகளின் சாத்தியமான செயல்திறனை அவற்றின் முடிவுகள் சுட்டிக்காட்டினாலும், ஆராய்ச்சியாளர்கள் தங்கள் தரவை அதன் தற்போதைய நிலையில் விளக்குவது கடினம் என்று கூறினார். எடுத்துக்காட்டாக, அமர்வுகளில் தொலைபேசி பயன்பாட்டுத் தரவு மிகவும் மாறுபடும், மேலும் அது ஏன் என்பது முற்றிலும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை. இது திட்டவட்டமான முடிவுகளை எடுப்பதை மிகவும் கடினமாக்குகிறது. அதிக மாறுபாட்டிற்கான அடிப்படை காரணங்களைக் கண்டறிய மேலதிக ஆய்வுகள் தேவை என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் தெரிவித்தனர்.
அவர்களின் சில சோதனை அமைப்புகளில் தொலைபேசி பயன்பாடு குறைந்தாலும், அது இல்லாதது அல்ல என்றும் அவர்கள் கூறினர். “செல்போன் பயன்பாட்டைக் குறைப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய முயற்சித்து வருகிறோம், அபராதம் இல்லாமல் செய்கிறோம். எங்கள் கண்டுபிடிப்புகள் வலுவூட்டல் அடிப்படையிலான செல்போன் பயன்பாட்டைக் குறைப்பதற்கான அணுகுமுறைகளை முயற்சிக்க ஆராய்ச்சியாளர்களையும் ஆசிரியர்களையும் ஊக்குவிக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்,” என்று ரெட்னர் முடித்தார்.
மேலும் தகவல்:
கல்லூரி வகுப்பறையில் செல்போன் பயன்பாட்டில் தொழில்நுட்ப முறிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல், கல்வியில் எல்லைகள் (2024) DOI: 10.3389/feduc.2024.1393070
மேற்கோள்: ஒரு நிமிட ஃபோன் இடைவேளை மாணவர்களை வகுப்பில் அதிக கவனம் செலுத்தவும், தேர்வுகளில் சிறந்து விளங்கவும் உதவும் (2024, அக்டோபர் 2) Fdi இலிருந்து அக்டோபர் 2, 2024 இல் பெறப்பட்டது .html
இந்த ஆவணம் பதிப்புரிமைக்கு உட்பட்டது. தனிப்பட்ட ஆய்வு அல்லது ஆராய்ச்சி நோக்கத்திற்காக எந்தவொரு நியாயமான டீலிங் தவிர, எழுத்துப்பூர்வ அனுமதியின்றி எந்தப் பகுதியையும் மீண்டும் உருவாக்க முடியாது. உள்ளடக்கம் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது.