அலாஸ்காவில் உள்ள இந்த பாலர் பள்ளி பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை மாற்றியது. அதை ஏன் மூட வேண்டும்?

வசில்லா, அலாஸ்கா (ஆபி) – அவர் ஒரு இளம்பெண், மற்றும் 2 வயது குழந்தையின் தாயார், அவர் வீட்டிற்கு அழைத்த டிரெய்லரின் கதவு தட்டப்பட்டது. சுகியாக்கில் உள்ள அவரது வீட்டிற்கு அருகில் திறக்கப்படும் ஹெட் ஸ்டார்ட் எனப்படும் கூட்டாட்சி நிதியுதவியுடன் கூடிய பாலர் பள்ளித் திட்டத்தைப் பற்றி அவளிடம் கூற இரண்டு பெண்கள் இருந்தனர். தன் மகளை சேர்க்க ஆர்வமா?

பின்னர் தனது இரண்டாவது குழந்தையுடன் கர்ப்பமாக இருந்த கிறிஸ்டின் பேய்ன் கையெழுத்திட்டார். அது தன் மகளுக்கு மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் என்று நம்பினாள். அவளுக்குத் தெரியாதது: அது அவளுடைய வாழ்க்கைப் பாதையையும் மாற்றிவிடும்.

16 வயதில் கருவுற்ற பிறகு கடிதப் படிப்புகள் மூலம் உயர்நிலைப் பள்ளியை முடித்த பேய்ன், தனது குழந்தையின் ஹெட் ஸ்டார்ட் உடன் வேலைக்குச் செல்வார். அவளது நம்பிக்கையைத் தூண்டியது, அவள் இளங்கலைப் பட்டம் மற்றும் அரசிடமிருந்து ஆலோசனைச் சான்றிதழைப் பெற பள்ளிக்குத் திரும்பினாள். பிராந்தியத்தின் தலைமை தொடக்க மையங்களை நடத்தும் இலாப நோக்கற்ற நிறுவனமான CCS எர்லி லேர்னிங்கின் தரவரிசையில் அவர் உயருவார், மேலும் குடும்ப கூட்டாண்மை ஒருங்கிணைப்பாளராக ஓய்வு பெறுவார், அவரும் அவரது கணவரும் பெற்ற குடும்பங்களுக்கு அதே வகையான உதவியை வழங்குவார்.

“நான் மிகவும் கற்றுக்கொண்டேன்,” என்று 65 வயதாகும் பேய்ன் கூறுகிறார். “எனது குழந்தைகளை எப்படி கவனித்துக்கொள்வது, அவர்களுக்காக எப்படி வாதிடுவது, எனக்காக எப்படி குரல் கொடுப்பது. … நீங்கள் இருக்கும் இடத்திற்கு அவை உங்களை அழைத்துச் செல்கின்றன, மேலும் ஒரு சிறந்த நபராக நீங்கள் முன்னேற உதவுகின்றன.

அலாஸ்காவின் இந்தப் பகுதியில், எண்ணற்ற பெற்றோர்கள் பேய்ன் போன்ற கதைகளைச் சொல்கிறார்கள். ஹெட் ஸ்டார்ட் உள்ளது பட்டம் பெற உதவியது அது அவர்களை சிறந்த வேலைகளுக்கான பாதையில் கொண்டு சென்றது. போதைப் பழக்கம் சமூகத்தை சீரழித்து வருவதால், அது பெற்றோரை மீட்கவும், வளர்ப்புப் பராமரிப்பில் முடிந்த குழந்தைகளைப் படிக்கவும் உதவுகிறது. மழலையர் பள்ளிக்கு இளைஞர்களைத் தயார்படுத்தும் போது, ​​பள்ளி நாள் தாளங்களுக்கு அவர்களைக் கண்டிஷனிங் செய்து, நல்ல நண்பர்களாகவும் மாணவர்களாகவும் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கும் போது இதைச் செய்துள்ளது.

பெய்ன் தனது குழந்தைகளை அனுப்பிய சுகியாக் ஹெட் ஸ்டார்ட்டை CCS எர்லி லேர்னிங் மூடியபோது அது மிகவும் மோசமாக இருந்தது. ஜனவரியில், அது மற்றொரு மையத்தை மூடுவதாக அறிவித்தது – இந்த முறை மெடோ லேக்ஸில், பேய்னின் பேத்தி மகேலா, இப்போது அவரது பராமரிப்பில் சேர்ந்தார்.

போதுமான பெரியவர்கள் இல்லை

வரவிருக்கும் மூடல் தேவை இல்லாததால் அல்ல. இது 49வது மாநிலத்தின் மிக வேகமாக வளர்ந்து வரும் பகுதியாகும், மேலும் லாப நோக்கமற்ற ஹெட் ஸ்டார்ட் திட்டத்தில் காத்திருப்பு பட்டியல் உள்ளது. இது மீடோ லேக்ஸின் மூன்று வகுப்பறைகளை திறனுக்கு நிரப்ப முடியும்.

பெரியவர்களிடம் தான் பிரச்சனை.

குறிப்பாக, ஹெட் ஸ்டார்ட்டில் பணிபுரிய விரும்பும் அவர்களில் போதுமானவர்கள் இல்லை. தொற்றுநோய்களின் போது அதன் ஊதியத்தை உயர்த்திய அருகிலுள்ள டார்கெட்டில் பணிபுரியும் போது அவர்கள் அதிக பணம் சம்பாதிக்க முடியும். அதே நற்சான்றிதழ்களுடன், அவர்கள் உள்ளூர் பள்ளி மாவட்டத்தில் சிறந்த ஊதியம் பெறும் வேலையைப் பெறும்போது அல்ல.

ஆசிரியர் பற்றாக்குறை தீவிரமடைந்து வருவதால், மாநிலத்தின் இந்த மூலையில் என்ன வெளிவருகிறது – இது கட்டுக்கடங்காத காட்டுப்பகுதிகள் மற்றும் வளர்ந்து வரும் ஏங்கரேஜ் படுக்கையறை சமூகம் ஆகிய இரண்டையும் உள்ளடக்கிய ஒரு பகுதி – மற்ற திட்டங்கள் என்னென்ன எதிர்கொள்ளக்கூடும் என்பதற்கான முன்னோட்டத்தை வழங்குகிறது.

2022 ஆம் ஆண்டில், தலைமை தொடக்க ஆசிரியர்களில் கிட்டத்தட்ட கால் பகுதியினர் தங்கள் வேலையை விட்டு வெளியேறினர், சிலர் முன்கூட்டியே ஓய்வு பெற்றனர், மற்றவர்கள் சில்லறை விற்பனை அல்லது பள்ளி மாவட்டங்களில் அதிக ஊதியம் பெறும் வேலைகளால் ஏமாற்றப்பட்டனர். அந்த ஆசிரியர்கள் இல்லாமல், பாலர் பள்ளிகள் முன்பு செய்தது போல் பல மாணவர்களுக்கு சேவை செய்ய முடியாது. வேலைக்குத் திரும்ப விரும்பும் பெற்றோருக்குக் குறைவான விருப்பத்தேர்வுகள், ஆனால் குழந்தைகளைப் பராமரிக்க முடியாத நிலை, மேலும் தேவைப்படும் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுக்கு ஆரம்பக் கற்றல் வாய்ப்புகள் குறைவு. கிராமப்புற சமூகங்களில், பணிபுரியும் பெற்றோருக்கான ஒரே குழந்தை பராமரிப்பு மையமாக ஹெட் ஸ்டார்ட் இருக்கக்கூடும்.

2013 இல் அதன் உச்சத்தில் இருந்து ஹெட் ஸ்டார்ட் வழங்கும் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் எண்ணிக்கை வேகமாக சரிந்துள்ளது. அந்த ஆண்டு, இது 1.1 மில்லியன் குழந்தைகள் மற்றும் கர்ப்பிணிகளுக்கு சேவை செய்தது என்று கூட்டாட்சி தரவை ஆய்வு செய்த அன்னி இ. கேசி அறக்கட்டளை தெரிவித்துள்ளது. ஒன்பது ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, அதன் சேர்க்கை சுமார் 786,000 ஆக இருந்தது.

ஹெட் ஸ்டார்ட்டில் சேர்ந்திருக்கும் சில குழந்தைகள், அரசு நிதியுதவி பெற்ற பாலர் பள்ளி திட்டங்களுக்கு இடம்பெயர்ந்தனர், அவை விரிவடைந்துள்ளன. பிறக்கும் குழந்தைகளும் குறைவு. இருப்பினும், பாலர் பள்ளிக்குச் செல்லும் வறுமையில் உள்ள குழந்தைகளின் சதவீதம் இரண்டு தசாப்தங்களாக மாறாமல் உள்ளது, இது ரட்ஜர்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆரம்பக் கல்வி ஆராய்ச்சிக்கான தேசிய நிறுவனத்தின் ஸ்டீவ் பார்னெட் போன்ற ஆராய்ச்சியாளர்களைப் பற்றியது.

ஹெட் ஸ்டார்ட் போன்ற “குறைவான வளங்கள் (குழந்தைகள்) வீட்டில் உள்ளதால், உயர்தர சூழல்களில் இருந்து அவர்கள் அதிகம் பயனடைகின்றனர்” என்று பார்னெட் கூறுகிறார். அது இல்லாமல், அவர்கள் மழலையர் பள்ளியில் நடுத்தர மற்றும் உயர் வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த தங்கள் வகுப்பு தோழர்களுக்குப் பின்னால் இருக்கிறார்கள் என்று அவர் கூறினார்.

வசில்லாவில், பிராந்திய தலைமை தொடக்கக் குழு, அதிக ஊழியர்கள் வெளியேறாமல் இருக்க ஊழியர்களின் ஊதியத்தை உயர்த்த முடிவு செய்தது. அதைச் செய்ய, அது ஒரு மையத்தை மூட வேண்டும். CCS Early Learning இன் நிர்வாக இயக்குனரான மார்க் லாக்கி, தயக்கமில்லாத தொழிலாளர்களைத் திரும்பக் கவர்ந்திழுக்க தொற்றுநோய்களின் போது ஊதியத்தை உயர்த்திய சேவைத் துறையின் ஊழியர்களுக்காக அவர் போட்டியிடுவதைக் கண்டறிந்தார். கடந்த ஆண்டு, CCS Early Learning ஆசிரியர் உதவியாளர்களுக்கு இரண்டு வருடங்கள் வேலையில் ஒரு மணி நேரத்திற்கு சுமார் $16 ஊதியம் வழங்கியது, அதே நேரத்தில் Target நுழைவு நிலை ஊழியர்களுக்கு $17 க்கும் அதிகமாக வழங்குகிறது, Lackey கூறினார்.

“இது சோகமானது,” லாக்கி கூறுகிறார். “இன்னும் பல குழந்தைகளுக்கு நாங்கள் சேவை செய்ய முடியும்.”

மூடல் இல்லாத ஒரு மூடல்

மீடோ லேக்ஸின் ஹெட் ஸ்டார்ட் நான்கு வழிச்சாலையில் இருந்து ஒரு ஸ்ட்ரிப் மாலில் வச்சிட்டது, அதன் பைன் பச்சை முகப்பில் ஒரு பட்டயப் பள்ளி மற்றும் ஒரு சலவை அறைக்கு இடையில் சாண்ட்விச் செய்யப்பட்டது. அங்கு வந்த குழந்தைகள் சில சமயங்களில் சிரித்துக்கொண்டும், சில சமயம் அழுதுகொண்டும், தங்கள் சிறிய பிரேம்களுக்கு ஏற்றவாறு சிறிய முதுகுப்பைகளை எடுத்துக்கொண்டும் இருந்தனர்.

வறுமை, நோய், நிதிச் சச்சரவு, வீடற்ற நிலை எனப் புரிந்து கொள்ள முடியாத அளவுக்குச் சிக்கலான பிரச்சனைகளுடன் அவர்களது பராமரிப்பாளர்கள் அடிக்கடி போராடும் குடும்பங்களில் இருந்து அவர்கள் வந்தனர். அவர்களின் பராமரிப்பாளர்களில் குழந்தைகளை வளர்க்கும் பொறுப்பில் திகைத்த டீன் ஏஜ் பெற்றோர்களும், எதிர்பாராதவிதமாக பேரக்குழந்தைகளைப் பெற்ற தாத்தா பாட்டிகளும் அடங்குவர்.

அவர்கள் அனைவருக்கும் உதவ ஹெட் ஸ்டார்ட் இருந்தது.

அதன் முன்னோடி, பல தலைமுறை அணுகுமுறை அது சேவை செய்யும் குழந்தைகளுக்கு ஆரோக்கியமான சூழலை உருவாக்க முயன்றது – மேலும் அது பெரியவர்களுக்கு அவர்களின் வாழ்க்கையில் ஆதரவளிப்பதையும் குறிக்கிறது. புல்வெளி ஏரிகளுக்கு தங்கள் குழந்தைகளை அனுப்பிய பெற்றோர்களில் பலர், பள்ளியில் ஒரு குழந்தையைப் பெற்ற சா நா சியோங்கைப் போலவே, தாங்களாகவே ஹெட் ஸ்டார்ட்டில் கலந்து கொண்டனர். ஹ்மாங் அகதிகளின் மகன், அவர் மழலையர் பள்ளியைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஆங்கிலம் கற்க ஹெட் ஸ்டார்ட்டிற்குச் சென்றார்.

கேந்த்ரா மிட்செல், அவரது தாயார் 16 வயதில், ஹெட் ஸ்டார்ட்டிற்குச் சென்றார், மேலும் அவரது மகன் வெய்னை மீடோ லேக்ஸ் பள்ளிக்கு அனுப்பினார். அவர் அடுத்த ஆண்டு மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வார், ஆனால் அது அவருடைய வாழ்க்கையையும் அவளுடைய வாழ்க்கையையும் எவ்வாறு வடிவமைத்துள்ளது என்பதை அவள் பார்த்ததாகச் சொன்னாள்.

“அவர் உண்மையில், உங்களுக்குத் தெரியும், அவரது உணர்ச்சிகளை வாய்மொழியாகப் பேசுகிறார் மற்றும் இவ்வளவு இளம் வயதிலேயே அவரது உணர்ச்சிகளை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார், இது மிகவும் கடினமானது” என்று மிட்செல் கூறினார்.

மிட்செல் அடிமைத்தனத்துடன் போராடியதால் வெய்னின் குழந்தைப் பருவம் உறுதியற்றதாக இருந்தது மற்றும் அவரை உறவினர்களுடன் வாழ அனுப்பியது. அவள் குணமடைய ஆரம்பித்ததும் அவளுடன் வாழ வெய்ன் திரும்பினார். அவள் அவனை ஹெட் ஸ்டார்ட்டில் சேர்த்தபோது, ​​ஊழியர்கள் தன்னைத் தழுவிக்கொண்டதாகவும், அவள் மீண்டும் காலடியில் ஏறியவுடன் வளங்களுடன் தன்னை இணைக்க உதவுவதாகவும் அவள் சொன்னாள். தண்ணீர் இல்லாத ஒரு அறையில் தான் வாழ்வதாக ஊழியர்களிடம் கூறினார்; அவர்கள் அவளிடம் ஒரு வவுச்சரைப் பெற்றனர், அதனால் அவள் வெய்னை அருகிலுள்ள சலவைக் கூடத்திற்கு மழை மற்றும் சலவை செய்ய அழைத்துச் செல்லலாம்.

“அவர்கள் எங்கள் மகனை மட்டும் தூக்கவில்லை. அவர்கள் எங்களையும் உயர்த்தினார்கள்,” என்று மிட்செல் கூறுகிறார்.

கடைசியாக ஒரு முறை விடைபெறுகிறேன்

மே மாதத்தில், புல்வெளி ஏரிகள் குழந்தைகள் கடைசியாக வந்து சென்றன. பழக்கமான நடைமுறைகளுடன் வகுப்பு தொடங்கியது. குழந்தைகள் வாரத்தின் நாட்களைக் கற்றுக்கொள்ள ஒரு பாடலைப் பாடினர், இது “ஆடம்ஸ் குடும்பம்” கருப்பொருளின் இசைக்கு அமைக்கப்பட்டது. அவர்கள் வானிலை பற்றி பேசினார்கள் – அன்று மழை பெய்தது – பின்னர் காலை உணவுக்காக ஒரு ஜோடி நீண்ட மேஜையில் உட்கார்ந்து முன் கைகளை கழுவ வரிசையில் நின்றார்கள்.

ஒரு பள்ளி நாளில், கண்ணில் பட்டதை விட அதிகம். ஒவ்வொரு செயல்பாடும் பெரிய மற்றும் சிறிய பாடங்களால் ஏற்றப்பட்டது. அவர்கள் நாட்காட்டியைப் பற்றிப் பேசுகையில் – அது மே 6 – அவர்கள் “ஆறாவது” என்று பழகினார்கள். ஆசிரியை லிசா பென்சன்-நுயென் அவர்களுக்கு “உங்கள் நாக்கு ஒரு சிறிய ஆமைத் தலை, ஓட்டுக்கு வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருப்பதாக பாசாங்கு செய்யுங்கள்” என்று அறிவுறுத்தினார். பள்ளியின் கடைசி நாள் உணர்வுகளின் கலவையைக் கொண்டு வரலாம் என்று அவர்களுக்கும் கற்றுக் கொடுத்தாள்.

“சிலருக்கு, அது ஒரு மகிழ்ச்சியான முகம். மற்றவர்களுக்கு, அது ஒரு சோகமான முகம்,” என்று பென்சன்-நுயென் கூறினார்.

காலை உணவின் போது, ​​அவுரிநெல்லிகள் தங்கள் காதுகளில் சேராது என்று குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர். பின்னர் பல் துலக்குதல் மற்றும் விளையாடும் நேரம் வந்தது. இந்த நடைமுறைகள் அனைத்தும் குழந்தைகள் பாதுகாப்பாக உணரவும் பொறுப்பைக் கற்றுக்கொள்ளவும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. மேலும் ஒரு வகுப்பு தோழனுடனான ஒவ்வொரு மோதலும் குழந்தைகளுக்கு ஒருவரோடு ஒருவர் எவ்வாறு பழகுவது மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சிகளை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பதைக் கற்பிப்பதற்கான வாய்ப்பைக் குறித்தது. அதனால்தான் வகுப்பறையில் ஒரு “ஆறுதல் மூலை” இருந்தது, குறைந்தபட்சம் ஒரு மாணவராவது அடிக்கடி சுருண்டு கிடக்கும் தலையணைகள் கொண்ட வசதியான இடம்.

கடந்த வாரம், விஷயங்கள் முடிவடைவதற்கான சிறிய அறிகுறிகள் இருந்தன. இன்னும் பிரகாசமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட வகுப்பறைச் சுவர்கள் இனி மாணவர்களின் கலைகளால் மூடப்பட்டிருக்கவில்லை. வகுப்பு செல்லப்பிராணிகளை என்ன செய்வது என்று ஆசிரியர்கள் பேச ஆரம்பித்தனர். இறுதி நாளில், ஊழியர்கள் அமைதியைக் காத்துக்கொள்ள போராடியபோதும், விஷயங்களை மகிழ்ச்சியாகவும் கொண்டாட்டமாகவும் வைத்திருக்க முயன்றனர். மாணவர்களின் தலைமுடிக்கு பளிச்சென்ற வண்ணம் பூசி நடனம் ஆடினர்.

நிகழ்ச்சி அலுவலக உதவியாளர் எரின் மார்ட்டின், மிட்செல் கடைசியாக வெளியேறும்போது அவரை அழைத்தார்: “நல்ல வேளை, கேந்திரா! நீங்கள் மிகவும் கடினமாக உழைக்கிறீர்கள், நான் உங்களைப் பற்றி பெருமைப்படுகிறேன்.

மார்ட்டின், ஒரு ஹெட் ஸ்டார்ட் பட்டதாரி மற்றும் முன்னாள் மாணவர் பெற்றோர், நாள் முழுவதும் அழுது கொண்டிருந்தார், மேலும் அவரது கன்னங்கள் மீண்டும் கண்ணீரால் நனைந்தன. வில்லோ பால்மர் வகுப்பறையில் தான் கற்றுக்கொண்டதைப் பயிற்சி செய்தார் – மக்கள் வருத்தமாக இருக்கும்போது, ​​​​அவர் அவர்களுக்கு ஆறுதல் அளிக்க முடியும். 5 வயது சிறுவன் மீண்டும் வகுப்பறைக்குள் விரைந்தான், பின்னர் ஒரு நியான்-பச்சை நிற தவளையுடன் மீண்டும் வந்தான். மார்ட்டினிடம் கொடுத்தாள். பிறகு அவளும் சாய்ந்து அவளை அணைத்துக் கொண்டாள்.

அன்று விளையாட்டு மைதானத்தில், சில மாணவர்கள் தங்கள் வகுப்பறைகளுக்குள் பல வாரங்களாகப் பார்த்துக் கொண்டிருந்த வண்ணத்துப்பூச்சிகளை கொக்கூன்களிலிருந்து வெளிவரச் செய்தனர். இப்போது அவர்கள் முழு வளர்ச்சியடைந்தனர். அவர்கள் மிருதுவான வசந்த காற்றில் பறந்து சென்றனர் – பள்ளியிலிருந்து விலகி, தெரியாத இடத்திற்கு.

___

அசோசியேட்டட் பிரஸ்ஸின் கல்வி கவரேஜ் பல தனியார் நிறுவனங்களிடமிருந்து நிதி உதவியைப் பெறுகிறது. எல்லா உள்ளடக்கத்திற்கும் AP மட்டுமே பொறுப்பாகும். AP.org இல் பரோபகாரர்களுடன் பணியாற்றுவதற்கான AP தரநிலைகள், ஆதரவாளர்களின் பட்டியல் மற்றும் நிதியளிக்கப்பட்ட கவரேஜ் பகுதிகளைக் கண்டறியவும்.