இளைஞர்களின் தொழில் பயணத்தில் நான்கு வேலை-தொடக்க வலி புள்ளிகள்

நவம்பர் தேசிய தொழில் வளர்ச்சி மாதம்

ஒரு தொழிலுக்குத் தயாராவதும், பணியிடத்தில் நுழைவதும் இளைஞர்களுக்கு முன்பை விட சவாலான பணிகளாகும். தொழில் வெளிப்பாடு, தொழில் அபிலாஷைகள், தொழில் திறன்கள் மற்றும் தொழில் அனுபவம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய நான்கு வேலை-தொடக்க வலி புள்ளிகளுக்கு அவர்கள் செல்ல வேண்டும். இந்த வலி புள்ளிகள், கே-12 பள்ளிகள் அவர்களுக்கு வழங்கும் தொழில் தயாரிப்பு மற்றும் கே-12 பள்ளிகளில் இருந்து அவர்கள் விரும்பும் தொழில் தயாரிப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான அடிப்படைத் துண்டிக்கப்பட்ட இளைஞர்களின் அனுபவத்தின் விளைவாகும்.

K-12 பள்ளி அமைப்புகள் மாணவர்களுக்கான தொழில் கல்வி மற்றும் தொழில் மேம்பாட்டிற்கான ஒரு முறையான அணுகுமுறையை வைப்பதன் மூலம் இந்த சிக்கலை சரிசெய்ய முடியும். நேஷனல் கேரியர் டெவலப்மென்ட் மாதம் முடிவடைந்த நிலையில், இந்த வேலை-தொடக்க வலி புள்ளிகளை ஆராய்ந்து ஒரு தீர்வை பரிந்துரைப்போம்.

1. வெளிப்பாடு இடைவெளி

மாணவர்களை அவர்களின் வேலை வாழ்க்கைக்கு தயார்படுத்துவது K-12 கல்வியின் இன்றியமையாத பகுதியாகும். ஆயினும்கூட, உயர்நிலைப் பள்ளியை விட்டு வெளியேறும் மாணவர்கள் பெரும்பாலும் குருடர்களாக பறக்கிறார்கள். அமெரிக்காவின் K-12 பள்ளிகள் பொதுவாக மாணவர்களுக்கு சாத்தியமான தொழில் குறித்த சிறிய நடைமுறை தகவல்களை வழங்குகின்றன. வேலைகள் மற்றும் தொழில்களுக்கான உண்மையான வழிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கு அவர்கள் பொதுவாக பணி அனுபவத்தை வழங்குவதில்லை.

ஜெனரல் இசட் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களில் பாதிக்கும் குறைவானவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளிக்குப் பிறகு சிறந்த தொழில் அல்லது கல்விப் பாதையைத் தீர்மானிக்க போதுமான தகவல் இருப்பதாக ஒரு காலை ஆலோசனை கருத்துக் கணிப்பு தெரிவிக்கிறது. உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் பட்டதாரிகளில் மூன்றில் இரண்டு பங்கு அவர்கள் நடுத்தர அல்லது உயர்நிலைப் பள்ளியில் அதிக தொழில் அனுபவத்தால் பயனடைந்திருப்பார்கள் என்று கூறினார்.

பள்ளிகளில் இருந்து மாணவர்கள் விரும்புவதற்கும் பள்ளிகள் அவர்களுக்கு வழங்குவதற்கும் இடையேயான தொடர்பைத் துண்டிப்பது மாணவர்களுக்கு அதிக செலவாகும் வெளிப்பாடு இடைவெளியை உருவாக்குகிறது. இது மாணவர்களை பள்ளியிலிருந்து வேலைக்கு மாற்றுவதில் சிரமப்படுவதை விட்டுவிடுகிறது, பெரும்பாலும் அவர்கள் வேலையைத் தொடங்கும் போது குறைந்த ஊதியத்தின் வடிவத்தை எடுக்கும்.

2. ஆஸ்பிரேஷன் இடைவெளி

சர்வதேச மாணவர் மதிப்பீட்டிற்கான பொருளாதார ஒத்துழைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டுத் திட்டத்திற்கான அமைப்பு அல்லது PISA என்பது இளைஞர்களின் வாசிப்பு, கணிதம் மற்றும் அறிவியலில் அவர்களின் தொழில் அபிலாஷைகளுடன் சேர்ந்து அவர்களின் அறிவைப் பற்றிய உலகின் மிகப்பெரிய தகவல் ஆதாரமாகும். இது 79 நாடுகளில் 15 வயதுடைய 600,000 பேரை ஆய்வு செய்தது, அமெரிக்கா உட்பட 32 நாடுகளில் மாணவர்கள் ஒரு துணை வாழ்க்கை கேள்வித்தாளை எடுக்க வேண்டும்.

“பல இளைஞர்கள் தங்களுக்குப் பாதுகாப்பதற்கான வாய்ப்புகள் குறைவாக உள்ள வேலைகளைத் தொடர விரும்புவதாகத் தரவுகள் குறிப்பிடுகின்றன” என்று பதின்வயதினர்களின் தொழில் அபிலாஷைகள் குறித்த PISA அறிக்கையின் ஆசிரியர்கள் எழுதுகின்றனர். இந்த அபிலாஷை இடைவெளி குறிப்பாக பின்தங்கிய மாணவர்களுக்கு உச்சரிக்கப்படுகிறது. மேலும், இளைஞர்களுக்கு எதிர்கால வாழ்க்கை பற்றிய தெளிவான யோசனை இருக்கும்போது, ​​அவர்கள் குறுகிய தொழில்களில் வேலைகளை பெயரிடுகிறார்கள். “இளைஞர்களின் தொழில் அபிலாஷைகள் பெரும்பாலும் குறுகியதாகவும், யதார்த்தமற்றதாகவும், சிதைந்ததாகவும் இருக்கும்” என்று அறிக்கை முடிக்கிறது.

3. திறன் இடைவெளி

திறன் இடைவெளி என்பது தனி நபர்களிடம் இருக்கும் தனித்துவமான அறிவு மற்றும் திறன்கள் மற்றும் பணியிடத்திற்கு முதலாளிகளுக்கு என்ன தேவை என்பதை விவரிக்கிறது. இந்த திறன்-இடை கருதுகோளை விமர்சிப்பவர்கள் உள்ளனர். தி நியூயார்க் டைம்ஸ் இது “பெரும்பாலும் கார்ப்பரேட் புனைகதை” என்று அழைக்கப்பட்டது. பொருளாதார வல்லுனர் பால் க்ருக்மேன் இதை “ஜோம்பி யோசனை” என்று அழைத்தார், இருப்பினும் மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்கள் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிக்குப் பிறகு அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பணியாளர்களின் கோரிக்கைகளுக்கு இடையே உள்ள இடைவெளிகள் K-12 கல்வி முறை ஆவணத்துடன் மிகவும் பரிச்சயமானவர்களிடமிருந்து சமீபத்திய ஆண்டுகளில் சேகரிக்கப்பட்ட தரவு. கல்லூரி.

உதாரணமாக, Echelon Insights Millennials இன் அணுகுமுறைகள் மற்றும் K-12 பள்ளி அமைப்பின் அனுபவத்தைப் படித்தது. மில்லினியல் கல்லூரியில் கலந்துகொள்பவர்களில் 39% பேர் மட்டுமே “அவர்கள் கல்லூரி அல்லது இரண்டாம் நிலை படிப்புகளில் வெற்றிபெறத் தயாராக இருந்தனர்” என்று நம்புகிறார்கள். கல்லூரிக்குச் செல்லாதவர்களில், 21% பேர் மட்டுமே அவர்கள் கலந்துகொள்ள முடிவு செய்திருந்தால் தயாராக இருந்திருப்பார்கள் என்று நம்புகிறார்கள்; 22% பேர் உயர்நிலைப் பள்ளியை விட்டு வெளியேறத் தயாராக இருப்பதாக நம்பினர்; மேலும் 20% பேர் வாழ்க்கை மற்றும் நிஜ உலக சவால்களுக்கு செல்ல தயாராக இருப்பதாக நம்பினர். இளைஞர்களின் கண்ணோட்டத்தில், அவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் கல்லூரியை விட்டுச் செல்வதை உறுதி செய்வதற்கும், வேலைகள், தொழில்கள் மற்றும் மேலதிகக் கல்வி குறித்து அதிக நம்பிக்கையுடனும் இருக்க வேண்டும்.

4. அனுபவ இடைவெளி

செயற்கை நுண்ணறிவு வேலை உலகத்தை மறுஉருவாக்கம் செய்கிறது, குறிப்பாக தொடக்க நிலை பணியாளர்களால் செய்யப்படும் சாதாரணமான, மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் பணிகள் எவ்வாறு செய்யப்படுகின்றன என்பதை மாற்றுகிறது. “AI நல்ல நுழைவு நிலை நிலைகளை உருவாக்குகிறது [so] நுழைவு-நிலை வேலைகள் இன்றைய இடைநிலை நிலைகளைப் போலவே தோற்றமளிக்கத் தொடங்குகின்றன, இது பல வருட அனுபவத்தைக் கோருகிறது” என்று Achieve Partners இன் நிர்வாக இயக்குநர் Ryan Craig எழுதுகிறார். நல்ல நுழைவு நிலை வேலைகளுக்கான தேவைகள் கடந்த காலத்தில் இருந்ததை விட அதிகமாக இருப்பதால், தங்கள் வாழ்க்கையைத் தொடங்கத் தயாராக இருப்பவர்களுக்கு இதன் விளைவாக அனுபவ இடைவெளி உள்ளது. கிரெய்க் சைபர் பாதுகாப்பை இந்தப் போக்கிற்கு உதாரணமாகச் சுட்டிக்காட்டுகிறார். கண்டறிதல் மற்றும் பதிலளிப்பை உள்ளடக்கிய அடுக்கு 1 நுழைவு நிலை வேலைகள் இப்போது தானியங்கு. இது குறைந்தபட்சம் நான்கு வருட அனுபவத்தை உள்ளடக்கிய தேவைகளுடன் புதிய நுழைவு நிலை ஆய்வாளர் வேலைகளை உருவாக்குகிறது.

OpenAI ஆராய்ச்சியாளர்களின் பகுப்பாய்வு, US தொழிலாளர் துறையால் வரையறுக்கப்பட்ட 1,000 க்கும் மேற்பட்ட தொழில்களை உள்ளடக்கிய ஆயிரக்கணக்கான பணிகளை ChatGPT எவ்வாறு செய்ய முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறது. இதன் விளைவு “நிதி மற்றும் சட்டம் போன்ற தொழில்களின் தொழில் ஏணியைத் துண்டிக்கிறது” என்று ப்ரூக்கிங் இன்ஸ்டிடியூஷன் ஃபெலோ மோலி கிண்டர் எழுதுகிறார். தொழில்துறை சார்ந்த மொழி மாதிரிகள் உருவாகும்போது சிக்கல் இன்னும் மோசமாகும், முதலாளிகள் பல வருட வேலை அனுபவத்தை நுழைவு நிலை வேலை விளக்கங்களுடன் சேர்க்கிறார்கள். இது நிரூபிக்கப்பட்ட அனுபவம் அல்லது திறன்களை என்ன செய்வது என்று தெரிந்துகொள்வதில் அதிக பிரீமியத்தை வழங்குகிறது.

ஒரு K-12 தொழில் கல்வித் திட்டம்

பள்ளிகளுக்கு ஒரு குழந்தையின் ஆரம்ப காலத்திலிருந்தே முறையான தொழில் கல்வித் திட்டங்கள் தேவைப்படுகின்றன, இது மாணவர்களுக்கு முறையான வகுப்பறை கற்றலை ஒருங்கிணைக்கும் வாய்ப்புகளை தொழில் மற்றும் வேலை பற்றிய நடைமுறை கற்றலுடன் வழங்குகிறது. “எனவே நான் குழந்தைகளுடன் பேசும்போது…அவர்களின் வேலை வாய்ப்புகள் பற்றி, நான் அவர்களை வேலையை முயற்சி செய்ய ஊக்குவிப்பேன். சிறு குழந்தைகளுக்கும், நடுத்தர அளவிலான குழந்தைகளுக்கும், வயதான குழந்தைகளுக்கும் இதை நான் ஊக்குவிக்கிறேன்,” என்கிறார் பிரவுன் பல்கலைக்கழக பொருளாதார நிபுணர் எமிலி ஆஸ்டர்.

K-12 மாணவர்களுக்கான தொழில் கல்வித் திட்டம் குறைந்தது நான்கு இலக்குகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. பள்ளிக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் உள்ள செயல்பாடுகள் மூலம் அவர்கள் வேலை மற்றும் தொழில் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துவதை உறுதிசெய்து, அவர்கள் விவேகமான தொழில் லட்சியங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.
2. உயர்நிலைப் பள்ளிக்குப் பிறகு, வேலை, அதிகக் கல்வி அல்லது இரண்டும் எதுவாக இருந்தாலும், அவர்களுக்குத் தயாராக இருக்கும் வகையில், வேலைவாய்ப்பு மற்றும் பயிற்சி போன்ற வேலை சார்ந்த அனுபவங்களைப் பெற அவர்களுக்கு ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.
3. அவர்களுக்குத் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் தகவல்களை அவர்களுக்கு வழங்கவும், இதனால் அவர்கள் எதிர்காலத்தை கற்பனை செய்து, திட்டமிடவும், அந்த எதிர்காலத்தைப் பாதுகாக்கத் தேவையான சுய-நிறுவனம் அல்லது செயல் நோக்குநிலையை உருவாக்கவும் முடியும்.
4. வாழ்நாள் முழுவதும் அவர்களுக்கு உதவும் வழிகாட்டிகள், தனிப்பட்ட ஆதரவு மற்றும் பிற தொழில்முறை நெட்வொர்க்குகளுடன் அவர்களை இணைப்பதன் மூலம் அவர்களின் சமூக மூலதனத்தை உருவாக்குங்கள்.

ஒரு K-12 தொழில் கல்வித் திட்டம் இளைஞர்களுக்கு ஒரு நல்லொழுக்க சுழற்சியை உருவாக்க வேண்டும், இது நான்கு வேலை-தொடக்க வலி புள்ளிகளுக்கு செல்ல உதவுகிறது. வாய்ப்பைப் பின்தொடர்வதற்கான அடிப்படைகளை அவர்கள் உருவாக்குவதை இது உறுதி செய்கிறது: அறிவு-தனிநபர்களுக்கு என்ன தெரியும், உறவுகள்-அவர்களுக்குத் தெரியும்; மற்றும் அடையாளம் – அவர்கள் யார்.

இந்த மூன்று அடிப்படைகள் இளைஞர்களுக்கு லாபகரமான அறிவு, விலைமதிப்பற்ற உறவுகள் மற்றும் அவர்களின் சுய மதிப்பை உயர்த்தும் ஒரு தொழிலைப் பெற அனுமதிக்கின்றன. சுருக்கமாக: அறிவு + உறவுகள் + அடையாளம் = வாய்ப்பு. இந்த அணுகுமுறை வாய்ப்பு பன்மைத்துவத்தை வளர்க்கிறது, வேலைகள், தொழில்கள் மற்றும் மனித வளர்ச்சிக்கான பல பாதைகளை ஊக்குவிக்கிறது.